martes, 15 de diciembre de 2020

HAGAMOS DE NUESTRO AISLAMIENTO UN REFUGIO ESPIRITUAL

 

 Walter A. Vidal

Esta pandemia comprueba que la ética y la moral se fueron de nuestras vidas, o las escondieron para sacar provecho de nuestra ceguera e indiferencia. La “educación” informal, la de la calle, ganó a la educación formal, que estaba siendo ya bastante precaria.

Se educa de manera formal en las escuelas y universidades y de manera informal, no sistémica, en la calle, por ejemplo, cuando leemos los titulares de los diarios, cuando vemos en la televisión mucha cosas inservibles y mal sanas, en sus novelas, en sus informes, etc. Leyendo los medios y viendo la Tv estamos metiendo en nuestras cabezas modelos de vida y conductas que son contrarios a los propósitos de la educación. Claro está: siempre y cuando no estemos educados para captar, en forma crítica y reflexiva, los mensajes que nos ponen a nuestras vistas.

Al respecto quisiera compartir lo que últimamente ha dicho el Papa Francisco: “En general allí [Argentina] no se sabe lo que digo habitualmente, se sabe lo que dicen que digo, y esto gracias a los medios los cuales, bien sabemos, que responden a intereses parciales, particulares o partidistas […] los católicos, desde el Episcopado hasta los fieles de una parroquia, tienen derecho a conocer lo que realmente dice el Papa… y no lo que le hacen decir los medios” (tomado de las redes sociales de comunicación).

La universidad debe continuar con la educación en el más alto nivel brindando conocimientos que nuestro planeta necesita para su pleno desarrollo ecológico. Cuando la Universidad fue creada, sus ideales eran ciencia y tecnología, hoy la Universidad ya produce ciencia y tecnología, y lo transmite también con autonomía. Pero ha perdido mucho de su humanismo.

La masificación, por incremento de la demanda, cambiaron los objetivos pedagógicos; hoy la Universidad es el principal proveedor de capital humano para la industria. En nuestro país, en general, la universidad es todavía informativa, poco sensible al acontecer social, en general, no es un factor de cambio, no produce conocimientos todavía en cantidad ni en calidad adecuadas, su pedagogía aún no es una actividad reflexiva que le permita, más allá de sólo adiestrar o instruir, brindar a los alumnos una formación integral (Peñaloza, 1998). El afán de profesionalización responde al interés por lograr "trabajadores especializados" que accedan a puestos de trabajo de buen nivel; por eso se prioriza el desarrollo de conocimientos técnicos y profesionales, olvidándose de su rol principal que es continuar con la educación formal, cultivando la filosofía, el arte, la cultura y la política como aspectos centrales en dicha formación integral humana.  

En este contexto político, que agudiza la miserable peste, no sé si fabricado en laboratorio, el remozado congreso quiere traerse abajo a la Superintendencia Nacional de Educación Universitaria SUNEDU. Este congreso está plagado de gente mal formada que no le interesa la calidad de la educación universitaria, sino de aprovechar su cargo para seguir lucrando con la educación superior (hay honrosas excepciones como en todo).

“Una Universidad que se ha de crear tendrá que demostrar que es buena. Y no con sus currículos [porque el papel aguanta todo] sino con la calidad de sus investigaciones, de sus publicaciones, de sus tesis”. Javier Sota Nadal. He querido terminar con esta cita de un ex rector de la UNI, que SUNEDU, muy bien, parece haber tomado en cuenta para licenciar universidades. Pues somos aún uno de los pocos países que tienen el lujo de contar con muchas universidades, en general, casi precarizadas.

 

sábado, 5 de diciembre de 2020

LA PEQUEÑA ALDEA ESTÁ CON PESTE

 

 Walter Arsenio Vidal

      “Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces, pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir juntos como hermanos".

Martin Luther King (1929- 1968).

 

El encierro voluntario al que me obligó esta plaga, malditamente mundializada (cuyo nombre de pila, mejor dicho, de laboratorio, no quiero repetir), me ha dado tiempo para leer lo que he escrito hasta hoy día y para escribir hasta lo que estás leyendo. Me dio un poco de tiempo para llorar y otro poco para reír; había también algo que recordar en mi vida, algo que olvidar; pero, sobre todo, me dio tiempo para pensar un poco.

Así, cualquier página de la Biblia, a la que entraba “sin querer queriendo”, no dejó de hacerme meditar. Beber ese tipo de conocimiento, no sistematizado, que se llama fe. (Aristóteles dividía el conocimiento humano en vulgar, filosófico y científico; esa clasificación llega hasta nuestros días, solamente que hoy el conocimiento filosófico está encima del científico, por ser un conocimiento crítico, reflexivo e integral que busca la verdad absoluta; los dos últimos están sistematizados, no así el común, pero que no por eso dejan de ser conocimientos, mucho de ellos, previo paso por el laboratorio pasa a ser científico, para quedarse con su verdad relativa).

La encerrona sobre todo me ha enseñado a escuchar. Así, por ejemplo, al mismísimo Papa, leer y comentar la Biblia. (Me convencí, de paso, que la tecnología es importante como medio de comunicación, sobre todo de información). Y me puse a pensar que, ciertamente, debemos ya “[de …] dejar las obras de las tinieblas y vestirnos con las armas de la luz” (Romanos,13). Quizás nunca suceda eso. Pero yo esperaré otra Navidad más. Quizás, y ojalá, a nuestros hermanos se les ocurra: “De las espadas [forjar …] arados, de las lanzas, podaderas” (Isaías).

Soñar no cuesta. Lo que cuesta mucho es hacerlo realidad. Y si todos lo cristalizáramos, hermanados, este sueño del Papa, que lo he hecho mío, será posible la salvación del mundo. Este verdadero líder, este gran señor, hecho,a medida del presente momento, exhorta a todo el mundo que “después de la pandemia […] en el futuro no demos por descontado el ESTAR JUNTOS, sino redescubramos y busquemos medios para fortalecer esta posibilidad”.

Yo, francamente, comparto totalmente ese deseo; pero para que la humanidad esté unida, para buscar esa posibilidad de estar juntos (que esta pandemia nos ha demostrado que es posible), necesitamos un poco de amor.

La verdad es que Francisco me ha acercado un poco más al verdadero pensamiento cristiano. Su preocupación por la desigualdad, por la ausencia de valores axiológicos, específicamente por la presencia de la corrupción cada vez con nuevas modalidades de acción… hasta por el mal trato que le damos a la naturaleza. Ellas son tantas y justas preocupaciones de mucha gente pensante, que el Papa las ha hecho suyas. Y lo está diciendo sus verdades con libertad, con la asistencia de la justicia, de la moral alta y la valentía que no teme a nada ni a nadie. Eso no es poco.  Hace ya cuatro años dijimos que lo que está diciendo don Jorge Mario Bergoglio constituye una amenaza a su integridad. Ahora estamos viendo que teníamos razón: han empezado los ataques represivos contra su dignidad. Es que, lo que está diciendo, incomoda a los acomodados y a los que no quieren salir de su dorada esclavitud del mal.

Lo medular de su mensaje es vivir juntos. Sobre el particular recuerdo el pensamiento de Luther King que dice “Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces, pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir juntos como hermanos". Ojalá, siquiera entre los más sensibles, esta enfermedad global nos haya enseñado algo de este importante juicio del Papa.

Lo que sí, a modo de diagnóstico, puedo señalar con certeza, es que a todos los países del mundo desnudó sus debilidades, inclusive a los más desarrollados (quizá entre ellos al culpable). En referencia a la población mundial, todos nos olvidamos de que la peste vendría tarde o temprano. Creo que ningún país estaba preparado, por ejemplo, para enfrentar la demanda de respiradores. A Estados Unidos no le sirvió su laboratorio sofisticado (como su Plan de Espías, que usa para la manipulación de moléculas).

¿Qué hacer? Se sobreentiende que la educación ha estado fallando. Empezar por allí; pues la educación es la tabla salvadora para la humanidad. Gobernantes para gestionar poniendo énfasis en la educación, gobernados, en buscar nuestra superación cultural de nuestras vidas, mediante el desarrollo (de adentro hacia afuera) y formación (de afuera hacia adentro). Porque eso es educación.

Decía nuestro maestro Luis Jaime Cisneros “No se educa para garantizar el éxito sino la felicidad”. Se educa para mejorar al Hombre, de manera integral, para que en su pensamiento y accionar esté primero la super norma “Amaos los unos a los otros”, de ese modo hacer más fácil el estar juntos todos, todos los habitantes de este mundo que se llama Tierra, y que hoy ya es una pequeña “aldea”.

WAVITA

 

 

 

 

 

 

 


martes, 17 de noviembre de 2020

PROTEJAMOS A LA SUNEDU.

 

LA UNIVERSIDAD DEBE CONTINUAR EDUCANDO

                                                  Walter Arsenio Vidal 

         La Universidad, en su larga historia, ha pasado por grandes temporadas de crisis. La primera gran crisis de desfase se produjo cuando el modelo tomista y salamanquina de universidad no respondió a las necesidades de la modernidad para ofrecer conocimientos científicos y técnicos que la industria competitiva demandaba. Después, se enfrentó a las exigencias requeridas por la denominada sociedad del conocimiento. 

Hoy, en que “el saber” y “el saber hacer” son insumo-productos de la nueva industria, compromete a la universidad, como centro productor de conocimientos, a conectarse con los cambios en la ciencia y tecnología y las transformaciones que ellos generan. En los países desarrollados esto se cumple, y en muchos casos la universidad está a la cabeza de estos cambios; pero, en la mayoría de los países emergentes todavía esto no se da. 

          Las universidades, en su mayoría, siguen siendo verbalistas, informativas, poco sensibles al acontecer social, no son todavía consideradas como factores de cambio; la pedagogía de su educación aún no es una actividad reflexiva que les permita, más allá de sólo adiestrar o instruir, brindar a los alumnos una formación integral (Peñaloza, 1998). 

          La Universidad, por principio y definición, está al servicio del hombre, con la cultura que crea, recrea, conserva y transmite; produce conocimientos que tienen pertinencia al desarrollo social; su rol no se reduce sólo a profesionalizar; su misión es continuar educando, y educando en el nivel más alto; no es un mero instrumento al servicio exclusivo de la productividad (Amartya Sen). 

        Nuestra universidad nacional, en sus estatutos, se declaró como “institución de educación superior, democrática, autónoma, científica y humanista, dedicada a la investigación, innovación tecnológica, a la difusión de la ciencia y la cultura, la extensión y proyección universitaria y la formación profesional, para contribuir así al proceso de desarrollo económico-social independiente de nuestra Patria –como lo expresaba la Universidad Nacional del Callao (UNAC) al comienzo de siglo (Estatuto, 1984)- forma integralmente humanistas, investigadores, científicos, docentes universitarios y profesionales de alto nivel académico, en función de las necesidades, recursos y objetivos nacionales". Un excelente discurso que se supone constituye el rol trascendente de la Universidad Nacional. 

     Aquel discurso trasluce la preocupación de muchos académicos que han observado el problema de la calidad de la educación universitaria; porque la gran mayoría de las universidades del país todavía no produce ciencia ni tecnología en cantidad ni calidad adecuada para ser motor de desarrollo de su región y de su país. Sin embargo, aquellas apreciaciones de estudiosos son suficientes indicios para que nuestras universidades, en el actual contexto de competitividad y reconversión de la economía hacia un nuevo tipo de producción basada en el conocimiento, entren a un proceso de cambios continuos hacia una mejora de su calidad académica. 

          Esto entendió finalmente la Asamblea Nacional de Rectores (ANR- 2004), a cuya iniciativa un grupo de docentes en representación de nuestras universidades vinimos trabajando "Referentes mínimos" para orientar las acciones de mejora de los niveles de calidad de las carreras universitarias; y es en apoyo a esta aspiración que, la ANR, difundió el "Modelo de Autoevaluación con fines de mejora de las carreras universitarias" (2005). 

          Pues los primeros años de los 90 ningún país sudamericano contaba con un sistema de acreditación; fue todavía a partir del presente siglo que las universidades emprenden trabajos en esa dirección. Así, la UNAC aprobó el "Proyecto del Primer Proceso Experimental de Autoevaluación de Programas de Formación Profesional de la Facultades de la UNAC" y en el 2004, por Res. Rectoral Nº 427-04-R, de fecha 01-06-04, se constituye la Comisión de Calidad Educativa y Acreditación Universitaria (CAAU). Similar trayectoria siguió la mayoría de las universidades nacionales. Pero mientras implementen sus reformas de mejora continua, cada una en forma aislada, la crisis continuaba y se generalizaba en todo el ámbito territorial (para entonces el Perú contaba ya con más de 100 universidades), por el aumento de demanda y las jugosas ganancias que daba una universidad privada, de cualquier calidad. 

En 2014, al fin, se decide encarar la permanente crisis universitaria con una Reforma que empieza con la creación de la SUNEDU- Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria. Este organismo se encarga de dar licencia/autorización de funcionamiento a las universidades. Desde que se puso en funcionamiento hasta ahora muchas universidades están produciendo investigación, han mejorado su servicio elevando en algo la calidad de la enseñanza; así, hoy todos los docentes ya tienen grado académico: gracias a la SUNEDU. 

          No es la panacea que va a curar las limitaciones estructurales de la falta de calidad, pero es un avance. 

          Es esta, la SUNEDU, importante herramienta de la reforma de la educación universitaria, que busca, como se ha dicho, mejorar su calidad de la enseñanza-aprendizaje de la Universidad Peruana, la que está en la mira de la mayoría para traérsela abajo, por intereses mezquinos e ignorancia.

 

 

     Referencia Bibliográfica 

-       ANR. DIRECCION GENERAL DE INVESTGACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA. "Modelo De Autoevaluación con fines de mejora de las carreras universitarias". Lima: ANR, 2005.

-       PEÑALOZA R., Walter. "El reto de la formación universitaria al inicio del nuevo milenio". En Universidad Nº 5. Lima: ANR, 1998.

-       VIDAL TARAZONA, Walter. "Los Currícula de Ciencias Económicas de las Universidades de Lima Metropolitana y los efectos de su aplicación por el profesor intermediario", SPG-FCE, UNAC. 1998.

-     ____ Aspectos teóricos para un estudio curricular. Lima: TETIS GRAF, 2005.

-    ____ Análisis evaluativo del currículo de economía de la UNAC en función al modelo propuesto por la ANR (2006). Un proyecto integrador para obtener el diploma de especialista en calidad universitaria. Dirección General de Investigación y Acreditación. Programa de formación de especialistas en calidad universitaria.

 

martes, 27 de octubre de 2020

LA PROVINCIA DE ANTONIO RAIMONDI

         Walter Arsenio Vidal

Octubre no es un mes más, algo así como se dice “pasa piola”. Es un mes que tiene escondido muchos hechos de trascendencia cultural. Nacieron en este mes: grandes políticos, científicos, músicos y escritores. Empezando no más el mes (el 2 de Octubre de 1869) nació Gandhi; nacieron, en este mes, Newton, Behair, Bohr; Pavarotti, Liszt, Strauss, Nietzsche, O. Wilde; premios nobel como Porter, Chadwick, y también el creador del “Premio Nóbel” Alfred Nóbel.

            En Octubre, en muchas partes del Mundo, nacen países independientes, mejor dicho, se independizan de sus centros dominantes, como Irak, Noruega, y otros más. El 4 de Octubre de 1957 se lanzó el primer Sputnik, el 12 de Octubre de 1492 C. Colón descubre América con lo cual empieza su exploración y explotación por los europeos. Casi terminando este singular mes, el 29 de Octubre, se envía el primer mensaje por Internet.

            A nivel de nuestro país, Octubre, Mes Morado, mes del Señor de los Milagros, empieza con el Día del Periodista (1° Oct) en reconocimiento del “Diario de Lima”, primera publicación periodística  impresa (1790), y termina (31 de Oct) con el Día de la Canción Criolla, conmemorando la muerte de Lucha Reyes. En el aspecto histórico-cultural, sin embargo, la fecha más importante es el 8 de Octubre, el Combate de Angamos (1879); al empezar aquel día Grau mediante una misiva se despide de su familia. Decía que no regresaría si no es con el Huáscar.

            Finalmente, Octubre, es también denominado tradicionalmente como el Mes de los Temblores. Este hecho telúrico está en la memoria de nuestra historia por fuertes terremotos ocurridos precisamente este mes. Ahí están: el gran terremoto de 1687 que afectó Arequipa, de 1746 que destruye Lima y Callao, después de lo cual se sacó en procesión al Señor de los Milagros, infinidad de terremotos hasta en más reciente el del 3 de Octubre de 1974, que alcanzó la cifra de 7.7° de magnitud.

            En el ámbito geográfico de nuestra Provincia, Octubre es un mes de grandes acontecimientos para recordar y/o conmemorar. El hecho más importante ocurre el 26 de Octubre de 1964, este día fue creada la Provincia sobre el mismo territorio montañoso del distrito de Llamellín, que de distrito pasó a ser provincia, cambiando de nombre de “Llamellín” por “Antonio Raimondi”. Ya el 31 de octubre de 1955 el diputado por Ancash Carlos Gonzales Loli había presentado a su Cámara el proyecto de ley de  creación de dicha provincia, que recién fue firmada como Ley por el presidente Belaunde el referido 26 de Octubre. 

            El 26 de Octubre de 1890 murió Antonio Raimondi en San Pedro de Lloc, en casa de un entrañable amigo y paisano. En Octubre de 1867 había iniciado su último largo viaje, de casi dos años de duración. Recorrió, palmo a palmo, principalmente el departamento de Ancash y otros más del norte.

            La Provincia de Antonio Raimondi está situada en el  regazo del ande ancashino, abrazada por Puchca y Marañón, por Pañoraqra y Shuncuy. Levantando su Pahuacoto hasta el cielo, heredó el ilustre nombre del sabio milanés. Sin embargo “Este pueblo era, como muchos pueblitos de la sierra, un lugar donde vivían solo niños y viejitos, porque los jóvenes se van a las ciudades grandes [decía el P. Jorge Nonni...para añadir luego] cuando yo llegué aquí la iglesia estaba destruyéndose”. Podríamos colegir que no solo la iglesia matriz, sino la ciudad. Y no sólo en su aspecto físico, sino también el aspecto moral y espiritual del pueblo.

            Lo anterior nos podría llevar a formular la siguiente pregunta: ¿La provincialización ha servido para superar esta situación de abandono? Seguramente entraríamos al plano de una reflexión no homogénea, por las diversas opiniones al respecto. En todo caso, para nosotros, no fue ni será una solución que satisfaga la expectativa de los que trabajaron pensando que traería el progreso material y espiritual del pueblo.

Es un pueblo antiguo. Posiblemente donde está ahora (en faldas del gran Pahuacoto) nació como una reducción hecha por los españoles en esta zona. Pues Nuestros antepasados pre incas, cazadores y recolectores, empezaron una vida sedentaria en las cuevas como Torgoj, Puca Gaga, con vista panorámica al río Marañón y fuertes muros de protección. En Cotosh se ha encontrado fragmentos de cerámica de fina arcilla. Antarraga y muchos otros sitios más, se yerguen sobre una cresta con construcciones circulares de grandes piedras calcáreas labradas, lo mismo que las construcciones líticas en montura como Huarmimarca, Yarkán, ésta encima de la confluencia de los ríos Marañón y Puchca.

Los incas no tuvieron mucha influencia por esta zona, pues casi todo Conchucos les ofreció resistencia muy fuerte como sabe la historia. Vivían relativamente bien dedicados a la agricultura. Con los españoles empezó la gran exploración centrado en el maltrato del indio en la minería y sus propias tierras que le arrebataron.

Cuando Raimondi llega a este pueblo, anotó en su libretita: “Los habitantes se dedican a la agricultura y principalmente al sembrío del trigo, producto que exportan hasta Cerro de Pasco [...] El pueblo de Llamellín tiene bastante terreno cultivado, pero éste no puede producir todo lo que debería dar, debido a la falta de agua, la que en el mes de agosto casi no es suficiente ni para usos principales de la vida diaria. En Llamellín crece buena alfalfa, pero escasa porque son pocos los que la cultivan.”

RAIMONDI admiraba el sistema ecológico de Ancash, que es una síntesis del mundo. Para los conchucanos -habría pensado- su cielo andino más que belleza es un reto y es una esperanza. A los conchucanos de la tierra roja que estoy pisando, no les queda otro camino que sembrar, almacenar y distribuir el agua del cielo y del subsuelo.

Lamentaba la profundidad del Marañón, que no dejaba sacar sus aguas; pero hoy la tecnología hace malabares. Sus tierras eriazas están vírgenes y son fértiles, aprovechar los conocimientos que dan la ciencia, la tecnología y la innovación, rescatando los conocimientos ancestrales sería una forma de vivir de la Patsa Mama.

 Si pues, nuestra principal fortaleza está en la agricultura; ayer el maíz, la papa, después el trigo cuando vino de Europa, hoy nuevamente el maíz en su forma de choclo. ¿Qué hacer con la falta de agua?

  A Raimondi le llamó la atención la presencia de la “deliciosa raspadilla” (Por aquella época en Llamellín no faltaba la “deliciosa raspadilla”), porque no se veía cumbres nevadas cercanas; al averiguar supo que la hacían con las nieves subterráneas  del cerro de Rajush.

Una segunda fortaleza puede ser su Potencial Turístico, por su gran variedad de expresiones culturales, como el folklore, tradiciones festivas, trabajos colectivos basados en el principio de reciprocidad como la minka y el trueque, la gastronomía,  la riqueza arqueológica y paleontológica, su belleza paisajística  principalmente entre los meses de octubre y abril por el período de lluvias que riegan las cementeras. Elemento de atracción turística también es el Taller Artesanal Don Bosco; actividad que puede resultar mejor en la lucha contra la pobreza que los Programas del Gobierno Central que parece ser contraproducentes  (Nélida Silva-PUCP. Tesis de grado en Maestría) porque enseña a la gente a depender de productos que no produce su suelo. Es interesante observar la buena capacidad de gestión del grupo de italianos para emprender la artesanía utilitaria en madera, vidrio, cerámica. Sería saludable que los municipios, liderados por sus alcaldes, aprendieran esa gestión para emprender el desarrollo local. Sería saludable también que hubiera mayor participación de la  ciudadanía para apoyar y transparentar la gestión del gobierno local.

Raimondi tiene mucha y buena documentación sobre su hoy Provincia. En su último largo viaje de Octubre, llegó a Llamellín. Anota por ejemplo que en las inmediaciones de Mirgas está el cerro de donde se extrae la sal para el consumo humano. “En la quebrada de Paras (sic) [...] casi en la cumbre se observa una mancha de terreno cretáceo en estratificación discordante  con la arenisca, donde se encuentran algunos raros equinodermos”. (Qué tal si se quedaba un par de días más... explorando, por ejemplo, las lagunas).

Quiero terminar esta reflexión telúrica, expresando el mucho carriño que tengo por la tierra añorada desde lejos, pero que hoy está cerca gracias a los medios de comunicación. Pero mientras el corazón se empecina a no colaborar con mi soñado viaje, las letras hablan por mi:

Cuando la lluvia lavaba tus calles,

desde tu rostro de papa colorada, 

una leve pachamanca de fragancias 

          sahumaba el aire en los eucaliptos. //

 

        Cómo extraño tu estío de mazorcas 

        trenzadas, hoy colgadas en el tiempo, 

        los sudorosos mugidos en las chacras. 

        andando los rastrojos del recuerdo. 

                                   WAVITA

miércoles, 16 de septiembre de 2020

EL OSO DE CHINGAS

 Continuamos...

EL OSO DE CHINGAS


Autor

Daniel Andrés  CABEZA HARO

IV°I. E. N° 86178- “MICAELA BASTIDAS PUYUCAWA

CHINGAS.


Hace muchos años atrás había en Chingas un oso perezoso que era muy peligroso para la gente porque hacía demasiado perjuicio.

La gente muy cansada de todo lo que sucedía, decidió atrapar al animal. El oso, como era tan astuto y fuerte, se escapó, sin que se dieran cuenta, hacia la laguna de YANACOCHA. Estuvo allí muchos años hasta envejecer.

Un día de verano, cuando hubo demasiado calor, el oso se acercó a la laguna a tomarse un baño refrescante; para su mala suerte vino un remolino y lo llevó hasta las profundidades de la laguna. Pasaron muchos años y el oso quedó sumergido en  el lodo y las friolentas aguas.

Un día, los chingasinos fueron a la laguna de YANACOCHA en busca de agua para sus sembríos; cavaron y cavaron para sacar el agua y se dieron con la sorpresa: ¡El  esqueleto de un oso perezoso!, sacaron todos los huesos y llevaron a Chingas con cánticos,  gritos de alegría y orgullo. Armaron el esqueleto en uno de los ambientes de la municipalidad.

El oso se había convertido en un ser misterioso porque había vivido en lugares legendarios; tenía poderes mágicos. En la temporada del choclo, salía para robar y alimentarse del choclo de Vilcabamba, Chicreypón, Colcabamba, Chahuarcón, Patarín y Chingas mismo.

Los pobladores no sabían quién robaba el choclo y así que empezaron  a vigilar por turnos hasta que sorprendieron al oso con el choclo en la mano. Tocaron la campana y reunieron a toda la gente. Atraparon y llevaron al enorme perezoso al centro de la plaza de armas para torturarlo y matarlo.

Los chingasinos lamentaron de haber recogido los restos de aquel animal y decidieron matarlo para siempre. El misterioso animal dio un último suspiro y quedó petrificado con el choclo en la mano así como se aprecia en el parque del distrito Chingas.

MORALEJA:  “El amor a nuestro pueblo hace que volvamos y nos quedemos en nuestra tierra”.


domingo, 6 de septiembre de 2020

LA MUJER ENCANTADA

Continuamos... Del: CONCURSO DE CUENTOS Y RELATOS ORGANIZADO POR EL EQUIPO DE REDACCION DEL LIBRO DE ORO DE LA PROVINCIA DE ANTONIO RAIMONDI CON COLABORACIÓN DE LOS PROFESORES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS. 

LA MUJER ENCANTADA


AUTORA: ANA LUZ OLÓRTEGUI GAMARRA 
I.E “JULIO C. TELLO” CHINGAS 
CICLO: VII



Cuenta la leyenda que en la laguna Yanacocha hay una piedra inmensa que tapa el agua para que no pueda rebalsar. 
Una mujer tenía un huerto que producía muchos vegetales, ella vivía junto a sus tres hijos, dos mujeres y un varoncito y al lado de su esposo. Eran muy ricos con el biohuerto en ese pueblo. 
Una tarde, su esposo y ella coordinaron para que uno de ellos se quedara cuidando y regando el huerto mientras que uno de ellos se vaya con los animales a la puna. Por su naturaleza de mujer , tenia  que ir la mujer con los animales por unos meses. 
Ella confiaba en su esposo que trataría bien a sus hijas y que cuidaría su huerto. Su esposo se quedó con sus dos hijas y todos los días vendía los vegetales que producía que producía el huerto, las regaba con el agua que bajaba de la laguna de Yanacocha y así producía muy bien. 
Su vecina del lado iba siempre a comprar verduras donde el señor y pasaban un largo rato hablando y hablando, luego se iba; en muchas ocasiones él ya no le vendía sino que le regalaba. Ella satisfecha se llevaba el producto. Un tiempo después se volvieron amantes y empezaron a convivir, sus dos hijas pasaban llorando porque su madre no volvía y pensaban que algo malo le habría sucedido y así pasaron los días. 
Un mes después la mujer volvió de la puna con su hijito y sus animales, pero se dio con la sorpresa que su esposo estaba conviviendo en su casa con otra mujer que era su vecina. Ella, se fue sin pedir explicaciones. Sus hijas trataban de impedirla y la madre les dijo: “Cuídense y estén con su padre”. Cargó a su hijo y se fue sin saber a dónde iba. Llegaron a la laguna de Yanacocha, había llegado la oscuridad y ella lloraba y lloraba, no sabía qué hacer o hacia dónde dirigirse, cómo pasar la noche. La tristeza la consumía. Un momento después la mujer vio algo muy brillante dentro del agua, se dirigía hacia ella y cada vez que se acercaba se iba volviendo en una persona y cuando estuvo frente a ella se volvió en un sireno hermoso con unas aletas brillosas y los cabellos radiantes igual que el fuego. Ella se asombró y tenía miedo a la vez. Él le preguntó el por qué lloraba tanto hasta que la despertó de sus sueños y ella le contó todo lo que había pasado y que se dirigía a un pueblo cercano. Él le dijo: Vente conmigo, yo te protegeré y te ayudaré. La mujer aceptó irse con él. El sireno tomó a su hijo y lo votó al costado del lago por donde bajaba el agua para regar a los vegetales y el niño fue convertido en una inmensa piedra que tapó toda el agua. La mujer y el sireno entraron en el agua y vio todo el oro que había dentro de ella y también fue convertida en sirena y así vivieron por mucho tiempo. 
El esposo de la señora estaba en escases de agua, porque el agua ya no bajaba para regar su huerto y poder vender sus verduras. Su amante le había dejado, él pasaba gran parte de su día llorando por su esposa y por haberla engañado. La mujer sirena le pidió al sireno que visitase a sus hijas porque las extrañaba mucho y él aceptó. Fue así que ella salió con unas ropas de oro para sus hijas. Al llegar frente a su casa las llamó sin que la notara su ex esposo. Les ofreció ropas, también les contó dónde vivía y con quien. Les prometió que volvería la semana siguiente; les dijo que no avisasen a nadie sobre ella ni a su padre. El padre de las niñas les preguntó sobre las ropas de oro; pensó si estarían robando, pero ellas inventaron una mentira para no recibir castigos. De esta manera pasaban semanas y el padre de las niñas les decía que extrañaba mucho a su esposa. Ellas dominadas por las palabras de su padre le avisaron sobre su madre y que ella venía siempre a visitarlas y justamente al día siguiente iba a venir. 
Al día siguiente el padre de las niñas se escondió para poder verla y así fue que cuando las niñas la estaban esperando apareció. Era más bella que antes, el hombre se quedó asombrado y al no controlarse más salió del escondite para pedirle que volviera con él. Ella decepcionada de sus hijas fue convertida en un sapo y se fue hacia la laguna de Yanacocha y desde ese día nunca más se volvió a saber de ella. FIN 

lunes, 31 de agosto de 2020

PSICOTERAPEUTA INFANTIL

Los niños fueron los que me impulsaron a emprender este camino de aprendizaje, conocer ese mundo de fantasías e ilusiones, que a veces la adultez lo va borrando poco a poco. Aprendí que la niñez no siempre puede ser hermosa, puede tener espinas como también rosas, traumas, heridas y no solo en las rodillas... Aprendí que la niñez es como la nieve pura pero también es fría, con carencias, colores, crayones mezclados con lágrimas, columpios, juegos, pero también miedo y frustraciones... Aprendí en este camino que la niñez es más que una etapa, es algo que siempre está contigo, que puedes curarla si hay heridas, puedes abrazarla si no recibió amor y puedes volver a cantar, reír y soñar, recuperar esa blancura, con tu ternura que no debe morir en el corazón. Este camino me enseñó también que aceptarse es amar, es ver más allá de lo visible; y aunque no brille quiero dejar una huella de esperanza y amor en cada corazón infantil. SILVIA ROMERO SANCHEZ