Prospectiva UNAC - boletín trimestral Nº 7

Nº 7 Junio 2006

COMISIÓN DE CALIDAD ACADÉMICA Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA

Juntos para un mundo mejor

EDITORIAL

EDUCACIÓN CON EQUIDAD, CALIDAD Y PERTINENCIA

Casi todos los candidatos a la presidencia reconocieron que la educación adolece de graves problemas; entre otras promesas, al respecto, el electo presidente García ha enfatizado la educación rural. Sin embargo, en el mejor de los casos, todas las propuestas y promesas que se han escuchado son medidas de mejora que no tocan los problemas de fondo de la educación nacional.

Para muchos la educación ha tenido avances, aunque revirtiendo su calidad, y por eso proclaman mejorar la calidad de la educación mediante mecanismos de libre competencia (SINEACE); otros (PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL) proclaman la equidad y cohesión social para superar la desigualdad y la discriminación como problemas fundamentales. Así, en esta misma línea, el Acuerdo Nacional declara: “Afirmamos que el desarrollo humano integral, la superación de la pobreza y la igualdad de acceso a las oportunidades para todos los peruanos y peruanas, sin ningún tipo de discriminación, constituyen el eje principal de la acción del Estado”.

Un diagnóstico integral de la situación de la educación peruana revelaría la ausencia de equidad y calidad en la educación actual, básicamente en la educación superior. La pregunta es: ¿hay necesidad de una reforma profunda en educación para revertir estos dos males (que principalmente son males de la educación universitaria)?

Si hacemos un pequeño esfuerzo de memoria hallamos hasta tres “reformas educativas” que se implantaron en el país: la de los años 20 de Villarán que sirvió para robustecer la acumulación de excedentes de la oligarquía, la de los años 70 de Velasco que se quedó en documentos como muestra de buenas intenciones y la de los 90 de Fujimori que colocó a la educación en su nivel más bajo de calidad. Dichas reformas, en lugar de, por lo menos, aumentar la inversión por alumno en el país, desmejoraron a niveles inferiores a los de la región latinoamericana: De 450 dólares americanos a mediados de los 60, pasó a 340 el año 1972, a 198 en 1981 y 160 en los 90. “[…] en las postrimerías del fujimorato, una prueba internacional escondida por la dictadura, revelaba que los escolares peruanos se encontraban en la cola de la comunidad internacional” (J. Linares Gallo). Un dato estadístico adicional: El gasto del sector educación está alrededor del 3% del PBI ( en 2006), inferior a la gran cantidad de países de la región (4%).

Existe la sensación de que la universidad pública (nacional) hoy es algo así como Universidad del Estado pero sin la presencia del Estado, es decir una universidad creada por el Estado donde éste no participa en la conducción de la misma. Pero es importante tener en cuenta que el problema de la baja calidad universitaria, no sólo se debe al completo abandono del Estado, ni es reciente; el logro de la calidad académica y la investigación científica (productora de ciencia, tecnología e innovación para el desarrollo), es decir, el cumplimiento de la misión universitaria, pasa no sólo porque el Estado y la sociedad pongan interés y proporcionen recursos destinados a su mejora, sino, y sobre todo, por revertir su anacrónica y poco transparente e interesada administración autónoma; pasa por accionar, con autonomía sí, pero en función a visiones, misiones, fines, objetivos y estrategias en respuesta a las exigencias del proceso de desarrollo nacional. Pasa básicamente por la calidad de su pedagogía (el qué enseñar-aprender y cómo enseñar-aprender), es decir, por la voluntad y esfuerzo de sus docentes.

Felizmente al interior de la mayoría de las universidades, ya se ha tomado consciencia de este hecho, y se ha comprendido, entonces, que si nosotros mismos no empezamos evaluando nuestras actividades micro educativas, no podremos continuar con las mejoras que se deben de hacer en el centro donde enseñamos-aprendemos. Equidad, calidad y pertinencia en la educación unacina es lo que la región del Callao, el país y el mundo reclaman hoy, no mañana.

WAVITA